慕课式混合学习在物理教学中的实践与思考--以大数据为视角

随着MOOC来袭,将这种开放共享理念应用于混合学习成为高等教育发展的一种趋势,如何让慕课式混合学习更加有效,则须以大数据为突破口,充分挖掘和分析混合学习过程中能够记录学习者真实的、动态的及客观的大数据,来指导教与学.本文基于同济大学普通物理慕课式混合教学案例,立足慕课式混合学习的普通物理教学实践,对学习过程中产生的大数据进行了分析和思考,重点探讨了大数据在教学实践中的意义,希望能够为慕课应用于混合学习和其他慕课相关研究提供参考,慕课式混合学习不仅注重学习者和网络课程内容之间的互动,更加注重基于网络环境下的师生、生生之间的互动,而互动必将产生数据,这些数据往往具有真实性、客观性、动态性及代表性,学会利用这些过程性数据准确地分析学习者学习风格、针对性地制定教学策略、优化丰富的学习资源,强化诊断分析以及有效指引的作用,从而使学习者的学习更加高效。

作者: 何博 王祖源
作者单位: 同济大学物理科学与工程学院,上海 200092
母体文献: 2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会论文集
会议名称: 2014年全国高等学校物理基础课程教育学术研讨会
会议时间: 2014年7月21日
会议地点: 成都
主办单位: 中国物理学会物理教学委员会,教育部高等学校大学物理课程教学指导委员会
语 种: chi
分类号: G42 TP3
在线出版日期: 2016年9月30日