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  • [会议论文] 陈珺 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    本文主要探讨“比”字句1-9类的偏误产生的原因,从表面上看来,这些好像是非常不同的偏误形式,但是实际上这些不同的语法点是相互联系、相互影响的一个体系。如同我们对语言体系一贯的看法,语言的变化不是局部的,而是整体的。...
    对外汉语教学比字句偏误诊断韩国学生词汇义项
  • [会议论文] 牟岭 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    在美国学习中文的学生,尤其是非华裔背景的学生,在学习汉语的过程中,会深受英语的影响。他们在学了一些基本句型和词汇后,开始渐渐进入主动表达的阶段。这时,他们经常犯的错误是,将汉语的词汇,依照课本上的英语释义或从字...
    美国学生对外汉语教学汉语常见错误语言错误教学策略外语习得
  • [会议论文] 李英哲 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    语法结构是人类在特定生活情境中,使用语言表达某种意思时,利用一些实词按照逻辑或时间顺序排列成句而形成的。这些语法结构中的实词常常需要各种虚词来协助表明诸如时间、空间、方式、数量、性质、状态等附加意义。这些虚词原...
    结构虚词语法结构语义网络语汇实词词汇发展
  • [会议论文] 俞志强 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    所谓名词的定指性问题,就是一个名词是“有定”还是“无定”的问题。不了解汉语名词的定指问题,就不能有效地抓住下列错句的症结,因此也不能有效地更正。我们先来看看一些错句的例子(按照惯例,本文中用星号表示有错。 在...
    汉语名词定指性句型错句症结汉语教学
  • [会议论文] 李劲荣 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    本文讨论的是“实在”一词作为副词时的相关用法。副词“实在”的词汇意义在《现代汉语词典》中被解释为“的确”。
    实在句语义格局句法副词用法词汇意义修饰动词
  • [会议论文] 刘鑫民 ,2006 - 第五届国际汉语教学学术研讨会
    本文所讨论的两种“是”字句也有人把它们叫做分裂句,是指以下两种类型的句子:1.(a)是小王昨天去了上海。(b)小王是昨天去了上海(的)。2.(a)昨天去上海的是小王。(b)小王去上海是昨天。
    是字句语义句法语用分析主谓短语
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