共检索到83条结果
全部
订阅
收起
  • [会议论文] 许喆 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      世界学术的发展可以分成两种;一是源于西方发展的学问;二是源于东方发展的学问。从近代时期开始到今,世界帝国主义国家的影响下,东方的一些学问看视没有用、落后的,反而西方学问看视有用、发展的先进的。但是这认识不是合...
    汉字教育术语原则文化传播
  • [会议论文] 安載澈 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      这篇论文是提供韩国汉文语法教育的研究方向。虽然汉文目前不属于口语,然以汉文撰写的典籍史料浩瀚如海。于是理解与解读此一方面的人极为少数。由于面临了危机,需要提供一种有效率、有系统、有科学的汉文教育法。本文核心有...
    汉文语法教育形态教育论汉文构造读解能力韩国
  • [会议论文] 朴兴洙 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      本文通过分析《三字经》的教育特点来考察它作为儿童初学者汉字教材是否合适,以及它作为汉字教材的价值。通过对《三字经》的内容及实用性的考察,《三字经》所收内容的简洁丰富、教育方法的实用性、教育形式的效率性、汉字结构的...
    学前教育识字教学《三字经》教材价值
  • [会议论文] 韓延錫 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      本文以王力提示的音同或音近基准的叠韵,对转,旁转,旁对转,通转(韵母),双声,准双声,旁纽,准旁纽,邻纽(声母)为根据,从音韵学的角度对这些新罗时期的名词是否是异表记进行考证。
    语言文化新罗时期异表记音韵学
  • [会议论文] 杨沅锡 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      本论文的目的是整体查看韩国的汉字字源教育的现况及其特征,并为了有效的进行汉字字源教育,而提出了汉字字源数据库构筑方案。要掌握汉字字源教育的现况,首先要总结汉文科教育课程中与字源教育有关的内容以及汉文教科书...
    汉字教育字源数据库韩国
  • [会议论文] 李国英 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      汉字有狭义广义之分,本论文主要对广义汉字的研究进行探讨。广义汉字是国际性的文字,不仅记录了世界上使用人口最多的汉语,也记录了亚洲,特别是东亚地区不同民族的语言。中国学者周有光最早从理论上区分了狭义汉字和广义...
    语言教育广义汉字学术价值
  • [会议论文] 曹念明 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      当前,汉字教育普遍存在花力(投入)多而收效(产出)少的弊病。笔者认为:问题的关键在于,需要很好地认识汉字的特点、本质、规律,从而正确地认识和掌握汉字教育的规律。汉字是直接“以形示义”的表意文字。最早的构字法是“依类象...
    初等教学汉字教育文字学字形规律
  • [会议论文] 冯良珍 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      汉字文献从3世纪传入日本,经历了从读懂汉文、模仿写汉文、尝试用汉字记录日语的几个阶段,到712年即出现了日本首部用汉字书写的敕撰文献《古事记》。而日本学者独评价《古事记》之用字为“汉字表记的教科书”,亦即当时用字的一...
    汉字教育日语记录《古事记》日本教育
  • [会议论文] 藍世光 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      将汉语的连绵词、音译词、拟声词统称为拟声类词,其内部的各个单字,便是被认为仅记录无义的音节音的[拟声类用词]。结果显示,这些词都是独立语素,都可独立成词。<br>  这个研究可行的原因之一是和语法词的整理暂时切割,之...
    现代汉语内缘词性拟声类词构词学
  • [会议论文] 王晓霞 ,2012 - 第三届汉字与汉字教育国际研讨会
      本研究对“和·序”识字教学的含义进行了界定,并试图从哲学、文字学、教育学、心理学等多学科视野综合阐释“和·序”识字教学的理论基础。
    初等教育识字教学教育理论
回到顶部
选择了条数据