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  • [会议论文] 陈佳宏 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      本文发现学习者有过度使用限定成分"一+量词"和"人称代词+的"来取代零限定成分的光杆名词①的倾向。本文认为汉语的限定成分不是强制的句法成分,其使用遵循语用规则。光杆名词是这类成分特殊性的典型表现,它表示名词所指...
    限定成分光杆名词人称代词+的一+量词焦点
  • [会议论文] 陈敏 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      传统的汉语借代修辞研究,通常从借体和本体之间的事理逻辑关系来划分借代修辞类别,往往名目繁杂。从认知语言学的角度看,借代造词是人们通过转喻认知机制对事物进行概念化的结果。探讨汉语借代造词的规约形式和认知特点...
    借代修辞汉语借代修辞造词概念转喻凸显原则
  • [会议论文] 焦晓晓 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      改革开放以来,现代汉语中出现了大量新词语。新词语已被广泛应用于当代中国人的日常语言交际。迄今美国对外汉语教学界对这一现象仍关注甚少。词汇不是静止不变之物。诚然,词汇教学的重点应是基本词汇,但酌情向美国学生介...
    新词语基本词汇词汇教学
  • [会议论文] 娄开阳 郭翠翠 崔希亮 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      外国学生汉语基础语篇(作文)的整合内容有中心思想、结构要素、结构关系三项。整合策略有隐现策略、先后策略和轻重策略。同时介绍了外国学生在整合过程中有可能出现的宏观和微观两种整合状况。最后归纳了外国学生作文写作的...
    外国学生基础语篇篇章结构整合策略整合度
  • [会议论文] 欧妮 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      许多中文母语者认为"除非"与英文unless完全等同,其实"除非"在不同句型中具有unless与only if的两种含义。本文在探讨与"除非"相关研究问题的基础上,通过调查汉语学习者相关的学习结果,以实例分析探讨汉语学习者最常见...
    除非只有当对外汉语教学启发
  • [会议论文] 宋国明 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      语气态度副词在汉语口语表达中使用频率极高,但在实际对外汉语教学中,对如此重要的一类副词,汉语教学对其用法研究、教材编写,以至于课堂讲解操练等环节都普遍忽视,间或有个别教材的语法条目介绍本类副词的某项用法,也...
    语气态度副词语气态度副词教学中高级汉语教材
  • [会议论文] 袁晓今 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      本文以三音节名词为例,通过对《现代汉语常用词表》中的4893个三音节名词进行定量分析,总结了两种主要定中结构"1+2"型和"2+1"型的词法模式和特征,特别指出了构词能力强的词素。在此基础上,本文强调了对外汉语词汇教学中...
    三音节名词1+2和2+1词法词词法模式替换法
  • [会议论文] 张小平 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      在当前的对外汉语词汇教学中,词素义教学逐渐得到重视。本文通过分析造词法与词素义②之间的关系,指出了结合造词法讲授词素义乃至词义的作用,并提出了结合造词法进行词素义教学的方法和策略。
    造词法词素义对外汉语词汇教学
  • [会议论文] 刘明佳 王景辉 徐全民 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      汉语兼语句在本体研究方面一直是学者们关注的重点,但是对于兼语句习得方面的研究就相对较少。而在第二语言教学中兼语句又是教学的难点,所以本文立足于前人的研究,对日本留学生习得汉语兼语句产生的偏误成因进行分析提...
    兼语句偏误原因教学建议
  • [会议论文] 陈昊 ,2014 - 第十二届国际汉语教学学术研讨会
      本文试从四方面分析中文教学的一些特点及结构—功能—文化相结合的综合教学法的运用及教学心得。作者认为以操练语言结构为基础,以语言功能为目标,以融合文化为条件的综合教学法将会成为大学汉语教学的主流。
    语言结构语言功能多种教学法
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