教师培训的教育学研究
"提高教师培训的质量水平"是教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出的要求.该文基于现有研究文献的分析和个人实践与研究的基础,从教师培训历史、教师教育理论发展和当今国际教师专业发展实践出发,以终身教育和以教师为本思想为指导,在教育学角度的视野下,就教师培训的理论与实践论述了以下一些主要思想.Ⅰ教师培训的基本要求;Ⅱ中小学教师在培训中的主体地位;Ⅲ教师培训的教学要求;(1)教学目标:从有效教学和教学对话的角度出发,结合实际教师培训中教学问题的分析,以学习者为中心教学理论为参照,教师培训的教学目标是促进教师的自主发展...
"提高教师培训的质量水平"是教育部《2003-2007年教育振兴行动计划》中明确提出的要求.该文基于现有研究文献的分析和个人实践与研究的基础,从教师培训历史、教师教育理论发展和当今国际教师专业发展实践出发,以终身教育和以教师为本思想为指导,在教育学角度的视野下,就教师培训的理论与实践论述了以下一些主要思想.Ⅰ教师培训的基本要求;Ⅱ中小学教师在培训中的主体地位;Ⅲ教师培训的教学要求;(1)教学目标:从有效教学和教学对话的角度出发,结合实际教师培训中教学问题的分析,以学习者为中心教学理论为参照,教师培训的教学目标是促进教师的自主发展.(2)教学内容:目前统一的教师培训内容要求规范着教师培训的实践,这对于开展大范围的各类培训尤其是全员教师培训是有意义的.(3)教学策略:反思、研究与参与是教师培训中的主要教学策略.Ⅳ教师培训教育学的政策意义;
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作者: 朱益明
学科专业: 教育经济与管理
授予学位: 博士
学位授予单位: 华东师范大学
导师姓名: 陈永明
学位年度: 2004
语 种: chi
分类号: G451.2
在线出版日期: 2004年11月25日