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《西北农林科技大学学报(社会科学版)》是由教育部主管、西北农林科技大学主办的人文社科学术期刊.2001 年 1 月创刊,双月刊.主要栏目有:"三农"问题研究、农业经济、农村社会、农业历史与文化等.欢迎广大作者围绕乡村振兴、中国式农业农村现代化、粮食安全、数字乡村建设、土地资源管理、农业农村高质量发展等社会难点热点问题积极撰稿投稿.

有机融合价值引领与知识传授是高等教育全面推进课程思政教育的重要举措.本研究提出"生态育人"课程思政教学理念,构建了涵盖教学目标、教学内容和教学过程的"生态育人"课程思政教学模式.在此基础上,研究以"生态翻译学理论与实践"课程为例,探讨生态翻译学专业知识与思政元素融合的具体教学实践,以期为翻译及人文社科相关专业推进课程思政提供实践参考.

数智技术持续迭代升级,人工智能深度贯穿哲学社会科学研究全过程,推动传统科研范式发生结构性转型.人工智能驱动的社科科研范式重构,是智能技术革新与学科内生发展诉求双向适配、互促赋能的客观趋势,也是新时代构建中国哲学社会科学自主知识体系、助推学科高质量发展的重要依托.数智赋能背景下的社科科研转型,本质是人机协作科研模式的系统性重塑,研究始终恪守人类主体核心地位,规范发挥智能技术辅助作用,推动科研效能提质与研究模式进阶.本次范式变革以守正创新、人机协同、伦理规制、意识形态甄别、教育变革五大维度为核心支撑,各维度互联共生、协同联动,共同构筑契合数智化社科发展要求的完整运行体系.当前人工智能与社科研究融合实践仍存在短板,技术应用失范、人机协作机制不够成熟、伦理治理体系建设滞后、价值认知存在偏差、复合型研究人才供给不足等问题,已然成为阻碍科研范式变革推进的关键因素.本文立足数智社科现实发展场景,阐释人工智能推动科研范式变革的内在机理与核心逻辑,围绕现存实践困境探寻优化路径,搭建兼具实操性与可推广性的融合发展框架.研究成果能够为智能技术与社科研究深度融合、科研范式优化完善提供理论参考,亦可为中国哲学社会科学自主知识体系长效建设提供实践借鉴.

在数字化转型与AI赋能教育背景下,数字素养已成为高校学生核心素养的重要组成部分.基于2 125名高校学生数据,构建XGBoost、SHAP与贝叶斯结构推断的可解释机器学习模型,考察数字素养各维度与学习效果的关系.研究发现:数字身份安全与责任预测重要性最高;信息和数据素养主要通过数字协作与发展和数字内容创造形成间接路径;本科生以数字身份安全与责任和数字协作与发展的应用型关联为主,研究生更表现为信息和数据素养-数字协作与发展-数字内容创造的链式关联;理工农医类数字身份安全与责任和数字协作与发展更突出,人文社科类数字内容创造与学习效果关联更明显.据此,应突出数字身份安全与责任,建立递进式培养机制,并实施本科生"应用型"、研究生"研究型",理工农医类嵌入实验课程、人文社科类以内容创造为突破的分层培养模式.

高校物权法课程教学长期聚焦有体物,难以回应文化遗产数字化引发的权属争议.本文依托安徽省高校人文社科重点项目,以"徽州道释版画图像谱系构建与数字活化路径研究"为样本,围绕物权客体资格扩张、二维确权标准建构、混合式教学转化三个层面展开分析.在理论层面,论证技术控制可以作为数字资产场景下占有制度的功能替代,本文主张以可控制性替代有体性,作为数字资产语境下物权客体的判断标准;在规则层面,提出来源合法性与加工创造性二维确权标准,以及登记公示与技术存证相结合的确权路径;在教学层面,设计了课前线上驱动、课中线下深化、课后线上巩固、多元考核评价的混合式案例教学方案.研究有效弥补了传统物权法教学在数字产权领域的内容短板,完善了文化遗产数字资产权属认定规则.

在高中语文整本书阅读教学中,《红楼梦》与《乡土中国》分属文学与社科两类文本.在以往的教学中,我常将二者分别讲授,很少将彼此进行关联. 这学期,我试着将二者开展对照式整本书阅读教学:引导学生借"差序格局"看清贾府里层层叠叠的人伦关系;以"男女有别"读懂宝黛之间欲近还远、若即若离的情感状态.慢慢地,学生的阅读视角发生了改变——他们不再仅仅把《红楼梦》当作文学作品来品读,而是学会拿起《乡土中国》的理论钥匙,解锁《红楼梦》深层的文化密码.于是,就有了那堂充满思维灵光与意外惊喜的课.

2026年夏天,由省委宣传部(省文明办)、省教育厅、省农业农村厅、省社科联、省出版集团共同牵头实施的《村民讲村史》系列读物编撰项目,依托"双百行动"全面铺开.48家高校院所派出 1009支队伍、7581 名师生深入30个试点县(市、区),截至目前,已助力首批试点村全部完成村史基础撰稿工作,形成村史初稿 1012部,共2343.85万字.这背后是成千上万名大学生走进田间地头、祠堂古寨,俯身倾听村民讲述的家长里短,用笔头与镜头为南粤乡村留下"有来处、有温度、有细节"的村史记录.

四川省社会科学院始建于1958年,是省政府直属公益一类事业单位,是集科学研究、咨政建议、办刊办报、教育教学、社会服务、对外交流等重要职能于一体的社会科学研究机构,整体规模和综合实力位列全国地方社会科学院第一方阵,是全国地方社科院中拥有研究生培养资格的5家单位之一,招生规模稳居前二.

新文科建设的纵深推进,驱动高校文科创新创业教育体系持续完善,为文科生参与各类创新创业赛事筑牢理论根基与实践支撑.当前,创新创业赛事竞争日趋白热化,评审维度已由传统技术创新与成果落地评价,拓展至以用户价值传递为核心的项目叙事能力考查.依托长期人文社科专业训练,文科生普遍具备敏锐的用户需求洞察力、价值阐释与传播能力,可有效破解当前多数创新创业项目"重技术、轻价值"的发展困境.本文将文科生创新创业大赛叙事能力解构为痛点真实性精准研判能力、解决方案唯一性严谨论证能力、市场逻辑自洽性系统解构能力三大维度,并搭建系统化叙事能力培育体系,以期为创新创业赛事生态建设注入人文动能.

"新文科"建设旨在突破传统学科壁垒,重塑人文社科教育的内涵,其核心是培养具备跨学科视野、创新思维与家国情怀的复合型人才.2026年3月,《中华人民共和国国民经济和社会发展第十五个五年规划纲要》(以下简称"十五五"规划纲要)正式发布,明确提出以新质生产力驱动高质量发展、一体推进教育科技人才发展、扩大高水平对外开放等战略导向.高校"世界经济"课程应以"价值—知识—能力"三维目标进行课程改革,从教学内容迭代、教学模式创新、评价体系改革三个层面设计教学创新的具体路径,尤其将"十五五"战略导向实质性嵌入教学环节.