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为探讨虚拟仿真技术在"园艺植物生物技术"课程的教学改革中的应用潜力与实践路径,以应对传统实验教学面临的成本高、风险大、时空受限等问题,通过分析虚拟仿真技术在实验操作模拟、理论教学可视化和实践情境构建3个方面的具体应用,系统梳理其在教学中的优势和挑战.虚拟仿真技术可有效弥补实验教学的不足,通过构建沉浸式、交互式的虚拟学习环境,显著提升学生的操作熟练度、知识理解深度和综合实践能力,同时降低教学成本与安全风险.虚拟仿真技术是推动"园艺植物生物技术"课程教学改革的重要工具,未来应加强技术与教学的深度融合,优化资源建设,构建"虚实结合"的教学新模式.
虚拟仿真技术园艺植物生物技术教学应用实验教学
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在生物技术飞速发展与组学数据爆发式增长的时代背景下,"遗传学"课程作为生命科学领域的核心学科,正面临教学内容与教学模式方面的严峻挑战.以园艺专业"遗传学"课程为研究对象,系统分析了当前教学中存在的突出问题,具体包括学科发展迅速而教学内容更新滞后、传统教材形式单一且资源整合不足、学生自主学习意识不强及实践能力偏弱等方面.针对这些问题,依据"金课"建设标准,结合园艺专业特色,构建了一套以学生为中心、以成果为导向的教学体系.通过全面更新教学理念,重构跨学科知识内容,创新教学方法与手段,并深入挖掘思政教育资源等途径,旨在实现知识传授与价值引领的有机统一,从而显著提升课程教学质量与学生综合能力,为高素质园艺专业人才的培养提供坚实基础与支撑.
遗传学课程改革园艺专业跨学科融合教学创新
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为评价园艺植物害虫精准识别技术的实用性,本研究从准确性、成本、操作难度及应用效果等方面,对比分析传统形态学、机器视觉、深度学习和多源信息融合等识别方法,并提出精准识别技术的发展趋势和对策建议.结果表明,传统形态学识别准确率高,但依赖专业人员且效率较低;机器视觉可实现自动化检测,但易受环境因素影响;深度学习识别准确率为 90%～95%,操作较为简便,其识别系统能够显著降低病害发生率和农药使用量;多源信息融合精度最高,但设备成本相对较高.研究结果可为园艺植物害虫识别技术的选择与推广应用提供参考.
园艺植物害虫识别机器视觉深度学习实用性评价
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植物隐喻故事辅导是通过故事的创作、体验和解读,引导学生外化问题、发掘内在资源、重构生命叙事的一种心理辅导方法.在作用机制上,植物隐喻故事辅导通过创造安全的"第三空间"可以有效降低学生阻抗,并借助植物生命历程的完整性为学生提供投射与认同的心理容器.在操作层面,提出"隐喻—情节—解决方案"三重架构模式,并结合具体个案阐述了从建立现实与植物的对应、发展疗愈性故事脉络到促成领悟迁移的完整辅导过程,为中小学心理辅导提供了方法借鉴.
隐喻故事辅导叙事疗法园艺疗法
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本文以园艺概论课程为研究对象,提出"课程思政+实践"双驱动的育人体系重构路径.基于课程育人体系重构、思政元素嵌入、实践环节优化与评价体系创新等方面,构建了理论与实践相结合、知识传授与价值引领并重的教学模式.通过教学内容重构、教学方法多元化及评价机制改进,实现了学生专业素养与人文精神的协同提升.结果表明,该体系能够有效增强学生的专业认同感、社会责任感,提升实践能力,促进园艺学科人才的全面发展.
园艺概论课程思政实践教学育人体系教学改革
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高职院校果树栽培技术课程教学中普遍存在理论与实践脱节的问题,学生的实操能力不足已成为制约园艺专业人才培养的重要瓶颈.针对这一现状,设计了"课堂+果园"双元育人模式,并对其实施效果进行了实证研究.以园艺技术专业学生(分为实验组和对照组)为研究对象,采用测试与访谈相结合的方法收集数据.结果表明,实验组学生在专业知识掌握程度、实践操作技能、问题分析与解决能力、团队协作与沟通能力以及职业认同感与责任心等方面均显著优于对照组,其中实践操作技能提升最为显著.经分析发现,真实生产情境、校企双导师协同指导以及"学习—实践—反思"循环机制是提高教学成效的关键要素.经研究证实,该模式能有效提升学生的综合职业能力,为同类课程改革提供一定的借鉴,但模式的长效运行仍需完善校企协同机制和个性化支持体系.
双元育人职业能力果树栽培技术实证研究职业教育
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[目的]应对传统遗传学教学中方法单一、理论与实践脱节、学生自主探究能力不足等问题,推动问题导向教学法(PBL)在遗传学教学中发挥更大效能,为园艺产业培养具备扎实理论基础和较强实践能力的创新型高素质人才.[方法]以金陵科技学院园艺专业遗传学课程为例,基于园艺专业遗传学传统教学情况,分析PBL在园艺遗传学教学中的应用策略、应用成效及存在的问题,提出改进措施.[结果]将PBL应用于园艺专业遗传学课程的教学,构建了"问题-理论-实践"三位一体的教学内容体系,规范了"问题提出-小组探究-方案实施-成果展示-反思总结"的五环节教学流程,搭建了多元互补的教学资源平台,建立了"过程+能力+应用"的质性评价体系;但实践过程中仍存在问题设计难度把控、小组协作效率、教学时间分配及教学资源等方面的问题,需通过针对性优化对策有效缓解.[结论]PBL应用于园艺专业遗传学课程教学通过优化教学内容、创新问题设计、规范教学实施流程、搭建多元教学资源平台、建立质性为主的评价体系,实现了遗传学理论知识与园艺植物育种、生产实践的深度融合,能有效激发学生的学习主动性和探究兴趣,显著提升学生的知识应用能力、团队协作能力和解决实际问题的能力,为园艺专业遗传学课程教学改革提供可行路径.
遗传学问题导向教学法(PBL)教学改革实践应用
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番茄黄化曲叶病毒病是一种毁灭性病害,可导致番茄绝产.为系统分析番茄黄化曲叶病毒病研究进展及热点,基于文献计量学方法,利用CiteSpace软件,对中国知网(CNKI)核心数据库中2004-2024年收录的相关文献进行了可视化分析.结果表明:近20 年,该领域发文量呈先上升后下降趋势,在2014年发文量最高.发文量4篇以上的作者共48位,核心成员有余文贵、赵统敏、杨玛丽、赵丽萍,朱为民、朱龙英、郭世荣,周雪平、张仲凯、青玲,周国治、杨悦俭.发文量排名前三的研究机构为江苏省农业科学院蔬菜研究所、中国农业科学院蔬菜花卉研究所、南京农业大学园艺学院,在该研究领域具有显著的贡献和广泛的影响力.关键词出现频数较高的为番茄、烟粉虱、一代杂种、复合侵染、分子标记、抗性基因等,聚类分析中共聚为 7 类:一代杂种、烟粉虱、序列分析、秋番茄、抗性基因、防治效果、症状.当前研究热点集中于抗TYLCV的防治效果、品种培育、分子鉴定、抗病基因表达等.
番茄黄化曲叶病毒文献计量学可视化分析
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园艺疗法作为一种利用园艺活动来改善个人身心健康的心理治疗方式,近年来受到广泛关注.它结合了园艺实践、自然体验和心理治疗的理念,通过参与种植、培育、照料植物,帮助人们在心理、生理和社会方面取得进步.通过分析园艺疗法的理论基础、技术类型、应用领域等方面的内容,对该疗法的理论框架、治疗效果、人才培养、实施程序提出展望.
园艺疗法心理咨询心理健康
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农业高素质技术技能人才是建设农业强国的中坚力量,人工智能技术应用为人才培养带来了时代契机.本研究聚焦于"农业强国与人工智能"双背景,深入探究涉农职业教育人才培养的改革路径.以福建林业职业技术学院园艺专业为研究对象,从优化专业人才培养目标、重构跨学科课程体系、驱动高水平师资队伍建设、赋能创新教学方法探索、支撑多元评价体系构建等方面,探索人才培养路径,旨在培养适应新时代需求的高素质复合创新型新农人,为农业强国建设提供有力的人才保障.
职业教育农业强国人工智能农业人才园艺技术
